试论中国美术史教材“原境”视角的缺失

摘要

在中国美术史教材编撰过程中,将作品分门别类地进行一般性叙述、论证很容易丢失大量的历史、文化信息.也不利于学生全面、客观地理解作品的原始形态与文化内涵.因此,运用“原境”的视角深入叙述与理解作品应是今后中国美术史教材编撰的重要基础与前提.