扩张与稳定：我国博士教育规模之争——基于1996—2016年国内相关文献的分析

摘要

我国博士教育规模的迅速膨胀引发了学术界的争论,这一争论主要源于博士教育发展过程中几对矛盾处理的失范：在博士教育的元认知上,未能处理好传统学术价值和现代应用价值的关系;在博士教育规模扩张的动力上,未能处理好计划与市场的关系;在博士教育规模扩张的速度上,未能处理好渐进与突进的关系;在博士教育规模扩张的路径上,未能处理好一元与多元的关系;在博士教育规模扩张后的质量保障上,未能处理好固守与失守的关系。仔细审视博士教育规模之争可以发现,社会经济发展水平决定了理想的博士教育规模,而能否按照理想规模发展,以及按照何种价值取向、通过何种动力、凭借何种路径并以何种速度发展到理想规模,却都依赖于现实的制度和体制安排。