高校辅导员职业认同与自尊、应对方式的关系调查报告——以福建省高校为例

摘要

目的:了解高校辅导员职业认同与自尊、应对方式的关系,为进一步增强高校辅导员的职业自信心和职业归属感提供理论依据。方法:采用教师职业认同量表,对福建省内8所高校250名辅导员进行问卷调查。结果:(1)福建省高校辅导员职业认同水平比中等略高(总均分为3.83,高于临界值3),其中各维度平均分从大到小依次为职业行为倾向、职业价值观、职业归属感和角色价值观。(2)高校辅导员职业认同与自尊、积极应对存在显著正相关,其中职业行为倾向这一维度与消极应对存在显著负相关。(3)自尊、积极应对对辅导员职业认同起到正向预测作用。(4)自尊在积极应对方式和辅导员职业认同之间起显著的中介作用。