对识字教学不同体系的分析与评价

摘要

识字教学是语文教学的起步。在识字教学的众多流派中,强调在语言环境中教学识字——“阅读识字教学”仍居主导地位。而“集中识字教学”实验和“注音识字”教学实验,对“阅读识字教学”则持不同程度的否定态度,意在取而代之。这三种识字教学都有与自身相配套的教材,对教学的任务、过程、进度也都有各自的要求,形成了不同的体系。