基于评注式医学翻译教学的师生合作评价模式构建

摘要

评注式医学翻译教学以过程为取向,强调“授人以渔”。但目前结合同伴评价等教学模式仍存在弱化教师角色、教学效果不理想的问题。基于评注式医学翻译教学进行“师生合作评价”教学模式设计,从课前、课中、课后三个阶段分别探讨构建理念,以期加强教师在评注式医学翻译教学过程中的主导作用,更好地实现医学翻译的教学目标。