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Krashen的第二语言习得理论与外语教学

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Krashen的第二语言习得理论由五个假说构成:习得-学习假说、监控假说、输入假说、情感过滤假说以及自然顺序假说.该理论启发我们在外语教学过程中应当注意创造自然语言交际环境,注重可理解输入,并努力营造宽松和谐的教学氛围,以降低学生的"情感障碍",最终促进学生吸收"可理解输入"的最大化.

著录项

来源
《福建金融管理干部学院学报》 |2010年第2期|55-59|共5页
作者
宋志强; 郭彩凤;
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作者单位

福建金融职业技术学院,福建,福州,350007;

福州高级中学,福建,福州,350007;

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正文语种 chi
中图分类非标准英语;
关键词
第二语言; 习得理论; 外语教学;

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