典型病例教学法对医学生临床思维能力的影响

摘要

目的探讨以典型病例教学法在循环系统疾病教学中对医学生临床思维能力的影响.方法随机抽取我校2010级的临床医学生120人，随机分为观察组(60例)和对照组(60例)，对照组采用传统教学法完成循环系统疾病的教学任务，观察组采用典型病例教学法完成循环系统疾病的教学任务，比较两种教学方法的应用效果.结果观察组的期末考试分数明显高于对照组，且观察组学生满意度明显优于对照组，组间差异均有统计学意义(P<0.05).结论典型病例教学法能够明显提高学生的成绩，有助于医学生临床思维能力的培养.