浅析培养跨文化交流能力的Can-do教学模式

摘要

新版《高等学校日语专业本科教学质量国家标准》侧重于对学生的跨文化交流能力的培养。目前，大学本科日语专业的学生大都是零起点，如何通过两年的日语专业基础阶段学习，掌握基本的日语语言知识和社会文化常识，具有基本的跨文化交流能力是日语教育者必须关注的重要课题。文章分析了在结构主义的教学理念下，将“完成任务”和“完成课题”的Can-do教学模式应用到课堂中，来提高学生实际运用语言的能力，使学生实现从“语言接受者”到“语言使用者”的转变。