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在'行动研究'中达成对话——教育行动研究旨趣探究

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摘要

教育行动研究问世70年来,经历了三个重要时期,即技术取向、实践取向和批判取向时期.在这一过程中,教育行动研究虽几经变更,但贯穿其中的却是不变的对话精神.它始终以理性的"行动研究"为基本形式与主要依据,在理论与实践之间,在研究与行动之间谋求并达成对话.

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来源
《教育学报》|2009年第4期|58-63|共6页
作者
鲍道宏;
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作者单位

福建教育学院,课程与教学研究中心,福州,350025;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
教育行动研究; 取向; 行动; 对话;
入库时间 2023-07-25 18:21:45

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