阅读教学中如何宏扬人文精神

摘要

阅读作为一种技能，有其科学性，属于认知、行为领域；作为一种文化，又有其人文性，属于价值、情感领域。我国的标准化阅读测试，受英语电脑化，数据化的影响，大量用选择题来测试学生的阅读能力，这样盲目照搬外国的客观性试题，无视汉文具有浓郁人文性的特点，轻视主观性试题，漠视阅读的主观差异，其后果是蚕食或消磨了孩子们阅读的灵性和激情。 那么，在阅读教学中如何宏扬人文精神呢？笔者认为，以下三方面的工作尤为重要。 一　强化学生的自主意识 阅读的“自主”意识实质指阅读主体独立领受和驾驭文本的主人意识。阅读行为，从微观上说，是阅读个体从读物中汲取和消费精神营养的脑力劳动，不容偷懒，他人无法代劳。读书“完全要靠自己”