积极情绪调节策略与同伴接纳的关系及其教育建议

摘要

研究采用整群抽样的方式分别在三所幼儿园抽取大班、中班、小班各一个班,共196位幼儿作为样本,运用问卷测查幼儿的积极情绪调节策略,运用同伴提名法测查幼儿被同伴接纳的程度。研究结果表明：认知重建策略与幼儿的社会选择呈极其显著的正相关,且能显著正向预测幼儿的社会选择;攻击性策略与幼儿社会选择呈极其显著的负相关,与幼儿的社会影响呈极其显著的正相关,且攻击性策略能显著负向预测幼儿的社会选择,能显著正向预测幼儿的社会影响;发泄策略与社会选择呈正相关。可见,情绪调节策略与同伴接纳有着很大的影响。基于此,文章为广大家长和教师提供了一些指导性意见,以期改善幼儿的同伴关系。