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石中英;
北京师范大学教育系;
波兰尼; 英国; 缄默知识; 学徒制; 民间教育学; 教育实践; 知识理论; 教育理论;
机译:卡尔·波兰尼(Karl Polanyi),雅典和我们:波兰尼思想的当代意义
机译:维格纳的“波兰尼”认识论与度量问题:维格纳-波兰尼隐性知识对话
机译:全球MOT(技术管理)教育5日:知识和组织,以及亚当史密斯“分区理论”的社会共同扩张管理 - 当代意义
机译:有意义的创造力理论:设计即知识:工程设计的意义
机译:知识政治:女权主义认识论的批判理论方法及其教育意义。
机译:在理论和实践中世纪知识之间的调解者:开罗吉尼扎的医学笔记及其意义
机译:理解知识的新视角——评迈克尔·波兰尼的个人知识理论
机译:人力资本,学习文化和知识管理作为组织绩效前因的实证分析:物流准备官员发展的理论和实践意义。
机译:包括知识教育,研究和删除知识的ASBESTOS教育系统
机译:帮助用户利用一个或多个教育机构(如大学)通过学校,函授教育和通信网络(如Internet)所需要的知识内容的系统,以利用用户一直以来一直在学习或通过其获取的知识用于人力资源管理或雇佣谈判
机译:化合物N-[3-[5-(羟基1,4,5,6-四氢-5-羟基-2-格利尼尼是具有历史意义的吡吡米尼)氨基]苯甲酰基]-3-(3-5-卤代-卤代-2-羟基苯基)-β丙氨酸组合物药用药物及其在药物生产中的用途。
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