特殊儿童的惯用语理解研究述评

摘要

惯用语是比喻性语言的一种，具有特殊的组织形式和结构，对其理解需要认知能力、语言分析能力、语用能力等的相互协调和整合。语义分析能力和语境推断能力影响儿童对比喻性语言的理解，它们的认知基础是心理理论和执行功能水平。特殊儿童往往无法有效地提取惯用语的比喻意义，不同类型的特殊儿童对惯用语理解困难的原因不同。多数研究证实，无法对语言材料进行合理有效的分析，无法对语境信息进行整合，不能抑制无关信息是特殊儿童惯用语理解失败的原因。