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基于学习策略渗透的听后阶段英语课堂活动改进

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摘要

听力教学日益受到重视,对学生进行学习策略的指导和训练应以培养学生独立学习能力为目的,通过坚持不懈的日常教学来渗透才是最为有效的方式.在听后阶段将学习策略训练嵌入形式多样的教学活动中,能内化学习策略,实现有效教学.

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来源
《课程教学研究》|2015年第2期|29-34|共6页
作者
张勇;
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作者单位

陕西师范大学教育学院;

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正文语种 chi
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关键词
听后阶段; 学习策略; 有效教学; 录音稿;

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