视知觉学习疗法对近视性弱视儿童的疗效及视功能发育状况的影响

摘要

[目的]探讨视知觉学习疗法对近视性弱视儿童的疗效及视功能发育状况的影响.[方法]纳入本院94例(168眼)近视性弱视患儿为研究对象,将患儿随机分为观察组(86眼)与对照组(82眼),各47例.对照组给予传统遮盖、精细目力训练等治疗方法,观察组给予视知觉学习训练,对比两组临床疗效,分析不同弱视程度、不同类型患儿治疗前后立体视锐度差异.[结果]观察组总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).随着弱视程度增加,患儿立体视锐度均呈增加趋势(P＜0.05).两组治疗后不同弱视程度患儿立体视锐度均显著低于治疗前,且观察组显著低于对照组(P＜0.05).屈光参差型患儿立体视锐度显著高于对照组(P＜0.05).两组不同类型患儿治疗后立体视锐度均显著低于治疗前,且观察组显著低于对照组(P＜0.05).[结论]与传统综合训练相比,视知觉学习训练可更好的改善近视性弱视儿童视力及立体视锐度,具有较好的临床应用价值.