听觉统合训练联合应用行为分析对孤独症谱系障碍训练效果的影响

摘要

目的:探讨听觉统合训练(AIT)联合应用行为分析(ABA)对孤独症谱系障碍(ASD)的临床疗效. 方法:采用方便抽样法抽取84例2～5岁的ASD患儿分为试验组(n=42)与对照组(n=42).试验组接受为期1个月的AIT和3个月ABA训练;对照组仅接受3个月ABA训练.治疗前后进行儿童孤独症评定量表(ABC)及孤独症治疗评定量表(ATEC)评估. 结果:训练后,试验组各量表的减分值较对照组高,进一步计算Cohen's d值,两组ATEC语言分量表减分值差异效应较大(d>0.8),ABC减分值及ATEC感知觉、行为分量表减分值的差异具有中等效应(0.5≤d<0.8),ATEC社交分量表减分值差异效应较小(0.2≤d<0.5).协方差分析显示,组别效应对ABC减分值、ATEC语言、感知觉及行为分量表减分值的影响有统计学意义(P均<0.01),对ATEC社交分量表减分值的影响无统计学意义(P>0.05);量表基线分值对各量表减分值的影响有统计学意义(P均<0.01). 结论:AIT配合ABA训练较单用ABA训练可更好地改善ASD症状,对于语言、社交、感知觉、行为等各项能力发展有促进作用.