中学生生活事件和抑郁的关系:认知灵活性的中介作用

摘要

目的:探讨认知灵活性在中学生生活事件引起的抑郁的中介作用.方法:收集1232名山东省中学生的一般人口学资料,并进行Kutcher青少年抑郁量表(KADS-11)、青少年生活事件量表(ASLEC)及认知灵活度调查问卷(CFI)中文版评估;以KADS-11≥9分为有抑郁症状,据此将入组者分为抑郁组(521名)及非抑郁组(710名);比较两组的一般人口学资料及ASLEC、CFI评分;采用Logistic回归检验认知灵活性与抑郁症状的相关性,路径分析探讨其在生活事件和抑郁症状间的中介作用.结果:42.3％中学生存在抑郁症状;抑郁组ASLEC评分明显高于非抑郁组,CFI评分明显低于非抑郁组(P均<0.01).Logistic回归分析显示,CFI中可选择性和可控性与KADS-11呈正相关(P均<0.01);路径分析显示可控性能够调节生活事件对青少年抑郁的影响.结论:中学生存在抑郁症状比例高,受生活事件影响大,认知灵活性差.面临生活应激时,认知控制好的中学生发生抑郁的可能性较低.