留学生约量义对举方位词“上下、前后、左右”的使用偏误及教学策略

摘要

本文统计分析了北京语言大学HSK动态作文语料库中留学生使用约量义对举方位词“上下、前后、左右”的用例,发现留学生使用“X＋上下/前后/左右”结构有三类偏误：误加、误代和错序。偏误产生的主要原因是：对现代汉语丰富的约量表达方式习得不全,造成约量表达选择单一;对“上下、前后、左右”限制对象认知不清,致使错序出现;对“上下、前后、左右”三者限制对象的差异辨别不清,造成彼此误代。基于上述原因,提出三条相应的教学策略：约量表达的个别教学与系统性教学相结合;分解学习难点、降低学习难度,循序渐进;直观性教学与认知引导相结合。