基于心理账户的高校教师激励体系研究

摘要

激励是影响高校教师工作绩效的主要因素。然而，激励能否为高校教师所客观感知，直接影响着激励效果。本文从心理账户的理论视角，立足高校教师心理需求建立了收入、存储和支出三个心理账户，并依据期望理论，构建了心理账户与教师激励之间的相互关系，从而提出提高高校教师激励效果的实现路径。