情景模拟教学融入PDCA模式在检验临床教学中的应用

摘要

目的:探讨情景模拟教学法融合PDCA模式在检验临床教学中的应用效果.方法:将本院徐州医科大学2018届检验专业实习生随机分为观察组15人(情景模拟教学+ PDCA),对照组15人(情景模拟教学),比较两组实习生入科前及出科后理论知识成绩,出科时临床技能评价、综合能力评定(临床报告解读能力、综合分析能力、业务水平能力)等,同时了解观察组学生对该教学模式的评价.结果:入科室时观察组与对照组实习生理论知识考核分别为79.73 ± 4.36、79.26 ± 3.87,两组比较差异无统计学意义(P＞0.05);出科时成绩分别为94.05 ± 3.96、88.31 ±4.11,两组实习生出科成绩均有所提高,且观察组实习成绩优于对照组,差异有统计学意义(P＜ 0.05);观察组临床技能评价及综合能力评定显著优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:情景模拟教学法融合PDCA模式在检验临床教学中有较好的效果,可以在检验临床实践教学中应用推广.