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张格波;
江苏省南京市江宁高级中学;
问题情境; 微型实验; 真实思维; 教学目标;
机译:为什么盲目的变异和选择性保留是创造力的不恰当解释框架。西蒙顿教授对“盲目变化和选择性保留的创造性思维:卓越创造力的组合模型”的评论
机译:等差数列的N项和及其应用
机译:浅谈生活中的等差数列与等比数列
机译:主体间管理:问题情境模型
机译:建立问题情境中的理解理论。
机译:从反应到主动和选择性控制:制定富裕的模型以阻止不恰当的反应
机译:问题情境的实施,作为八年级学生从算术到代数过渡的中介过程/作为调解员过程中的问题情境的实施 ud算术到代数的转换
机译:风险在飞行员对问题情境认知中的作用
机译:恰当的名词识别在最终的语音识别中
机译:在使用人工智能的情况下检测不恰当的活动
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