让错误的感觉再飞一会儿

摘要

学生在学习数学的过程中出现错误,教师不应急于指出,而要给他们一个思考缓冲的空间,让错误的感觉多飞一会儿.学生在经历犯错、 相互纠错、 自我反思的环节后,对错误的认识会更深入,对知识的理解也会更透彻.这样有时甚至能帮助他们转换看问题的视角,激起其思考问题的灵感.如果将以错纠错做好了,这样的课堂甚至能促进对学生数学基本活动经验的培育.