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一般观念指导下的初中数学课堂教学——以'等腰三角形'(第1课时)的教学为例

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摘要

在一般观念的指导下,以"等腰三角形"为例进行教学设计,探索研究一个几何对象的"基本套路".通过整体架构,在学生明确等腰三角形的研究路径、研究内容和研究方法的基础上,引导学生经历完整的解决问题的过程,从而积累可以有效迁移的基本活动经验,用相似的方法来研究有内在逻辑关联的不同数学对象.

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来源
《中国数学教育（初中版）》|2021年第11期|34-3652|共4页
作者
韦素萍;
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作者单位

安徽省阜阳市颍州中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
一般观念; 系统教学; 等腰三角形;
入库时间 2023-07-25 22:13:53

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