“双减”背景下小学语文有效作业探究

摘要

“双减”政策的落地,对作业提出了新的要求。当下小学语文作业存在着功能异化,作业目标模糊,量多质低,缺少结构性设计,类型单一,内容枯燥和评价随意等问题,直接影响目标的有效达成和学科核心素养的落实。本文提出“有效作业”的概念,在分析问题及原因的基础上,从以学生为本,树立现代作业观;构建有效作业体系,保障作业质量;注重作业评价,提高反馈效果等三个方面提出改进小学语文作业的策略,旨在促进学生深度学习,实现作业提质增效。