培育历史解释素养的教学逻辑

摘要

根据历史解释素养的培养目标要求,可将历史解释素养概括为"理解历史事实""生成与辨析历史解释""历史解释素养的迁移表达"三个层面.以学生的认知逻辑为基础,历史教学以创设教学情境促进学生理解,以探究教学问题生成和辨析历史解释,通过在日常教学中引导学生迁移性地进行历史解释,并养成自觉的历史解释问题意识,逐步实现对学生历史解释素养的培育.