“三室三岗”工学交替人才培养模式下学做创联贯机制的创新实践——以苏州工业职业技术学院商务英语专业为例

摘要

高职商务英语专业最基本的人才培养模式是基于工作过程的“三室三岗”工学交替,而贯穿始终的主线是学做创联贯机制.知识通过学习,技能通过练习,思维通过实践而获得.基于工作过程导向和岗位能力分析,阐释融学做创于一体的“三室三岗”工学交替人才培养模式的要义和理据,并侧重探究学做创联贯机制在高职商务英语人才培养中的创新实践,以期实现该专业人才培养与行业标准和企业需求之间的有效对接.