基于健康体适能的PBL模式对促进大学体育教学效果干预研究

摘要

运用文献资料法、实证法和数理分析法等科研方法,探讨基于健康体适能的PBL模式融入大学体育课教学对促进大学生身体活动量、健康体适能认知与批判思考能力的干预效果。通过在两所高校公共体育教学班级中各选取两个班,分设实验组与对照组,采用不同的体育教学策略,进行为期12周的教学实验。研究结果显示:基于健康体适能的PBL模式教学能显著提升学生身体活动量、健康体适能认知与批判思考能力,从而验证了学生日常身体活动量的提升,可以通过特定的教学策略干预达到目标。