应用型院校融策略培训于大学英语教学的实验研究

摘要

应用型院校学生高中起点较低,英语学习缺乏策略,亟需策略培训。据此,在非英语专业新生入学第一学期,尝试"依托课程教学,融入听说读写策略培训,分三阶段、三小步"的明晰式英语学习策略培训的实验教学。数据表明,融入《大学英语》课程的明晰式策略培训模式不仅能提高学生成绩,而且能提高学生策略使用水平,学生对培训效果满意。