大学英语分级教学中“慢班”的课程设计研究

摘要

高校的大学英语分级教学在教育部的倡导下已经实践了多年,分级的目的就在于使不同层次的学生都能有更大的进步。然而,我们很多高校只注重表面的分级而忽略了分级的目的,表面上是分级,而在课程设计上还是搞"统一化"、"一刀切",导致部分"慢班"学生由于被人轻视甚至是被人歧视而自暴自弃失去自信。因此从初始的课堂教学设计入手,探讨"慢班"的课程设计方法和原则,以此来优化"慢班"教学效果。