师范专业认证视域下的生成性教学改革

摘要

基于多元、共生、对话与交流为特点的生成性教学改革在我国已进入攻坚克难的关键期.在这一时期仅凭内在的调整、转换显然是不够的,还需要强大的外力给予支持与保障.即将全面展开的师范类专业认证对生成性教学改革在创新人才培养、过程性评价、探究性学习等方面提供了有力支援.加强生成性教学改革与师范类专业认证的关系研究,既有利于生成性教学改革向纵深方面发展,也有利于师范类专业认证全面展开,从而全面振兴教育事业.