高校教育学公共课参与体验式教学模式的探究

摘要

高校教育学公共课是一门基础理论课，也是一门重实践、重应用的方法论课程。然而，教学中普遍呈现“满堂灌”、“一言堂”、照本宣科的现状，不重视学生对知识的主动建构，导致学生学习效果欠佳。为此，应引入参与体验式教学模式，使学生有更多的情感体验，促进学生教学实践能力的发展。本文在介绍参与体验式教学模式优势的基础上，探讨教育学公共课参与体验式教学模式的操作程序和实施策略。