试论课堂生态活力的抑制因素及激活途径

摘要

作为教育研究中备受关注的一个新领域，课堂生态研究的定位是运用生态学的原理和方法研究课堂现象。本文针对目前的课堂中缺乏生态活力的现状，从教室环境、学生和教师三个方面来探讨课堂教学中抑制课堂生态活力的影响因素，提出了中学课堂生态活力的激活途径，试解决目前课堂缺乏生态活力的问题。