“双驱动”教学模式与大学英语教师的自我完善

摘要

本文基于克拉申的输入理论，以内容驱动模式为导向探讨英语教学实践，旨在发掘语言驱动模式和内容驱动模式之间变革的最好平衡点，从而更有效地激发学生学习英语的兴趣，实现英语学习的实效性。同时，大学英语教师要不断完善自我，提高自身素质。