中学生目标定向、创造性个性及两者关系的研究

摘要

本研究尝试探讨目标定向与创造性个性的关系以及中学生目标定向、创造性个性的一般状况。对620名中学生施测目标定向量表与威廉斯创造倾向问卷,并利用SPSS11.5对数据进行t检验、方差分析、相关分析等。结果显示:掌握定向最强烈的是初一、初二,成绩接近定向较强烈的是高二;无论初中还是高中,低年级的主导定向均为掌握定向,而高年级的主导定向是成绩定向;女生的创造性个性比男生具有一定的优势;所有年级的优势创造性个性均为挑战性;掌握定向比成绩接近定向更有利于创造性个性的培养。