高校基础课程教学质量评价模型的实证研究

摘要

基础课教学评价是提升教学质量的重要手段,评价指标的主次地位、不同指标的评价差异是分析评价结果的关键问题.基于北京邮电大学历年基础课程的"网上评教"数据以及独立问卷调查结果数据,借助因子分析方法,得到如下结论:课堂教学是评价的主要指标,课外教学的地位次之,反映了课堂教学在评价中的主体地位以及当前教育对课外教学的投入偏弱等现象.独立问卷调查结果反映了大学生对"科研与前沿"和"思维训练"等指标充满期待和需求.