基于UTAUT模型的学生MOOC学习意愿的影响因素研究

摘要

大规模在线开放课程( MOOC)是一种新兴的教学模式，近年来在全球范围内得到了快速发展，并深刻影响着人们学习知识、交流知识的方式。但是， MOOC在快速发展过程中也遇到了学生流失、结业率低等问题。针对这个问题，基于信息技术采纳与行为理论建立研究模型，通过实证研究的方法探索影响学生参与MOOC的因素。结果显示，学生的绩效期望、努力期望、社会影响及MOOC平台的便利条件对其MOOC学习意愿具有显著影响，学生的学习意愿对其学习行为具有显著影响。涉入度对努力期望、社会影响与学习意愿之间的关系具有显著的正向调节效应，对便利条件与学习行为之间的关系具有显著的负向调节效应。根据分析结论，提出了当前MOOC的发展策略建议。