PLTL辅助PBL教学模式在新生儿科教学中的应用

摘要

cqvip:目的:探讨PLTL辅助PBL教学模式在新生儿科教学中的应用效果。方法:本文选取2017年6月至2019年5月我院新生儿科80名实习生,应用奇偶数字法将学生随机分为实验组和对照组,每组40名。对照组采用PBL教学模式,实验组采用PLTL辅助PBL教学模式,比较两组不同教学方式的应用效果。结果:与对照组相比,实验组学生新生儿科理论成绩、操作成绩均较高,差异有统计学意义(P<0.05);实验组在提高学生信息管理能力、增强团队协作意识及能力、增强学生临床表达及沟通能力、提高学生心理素质和应变能力等方面满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PLTL辅助PBL教学模式在新生儿科教学中的应用效果显著,可提高教学质量,值得在新生儿科教学中推广应用。