多元化考核方法研究与实践——以“室内空气环境”课程为例

摘要

基于中外多元化考核模式的分析,以暖通学科研究生课程室内空气环境为例,提出考核方式多元化、重过程、重能力的改革思路,以引导学生深度学习,提高学习成效.探讨基于过程管理的“期末考试+课程论文+报告答辩”的多元化考核模式,并应用于该课程的教学实践.重点分析课程论文选题、写作提纲、论文全文、汇报答辩等环节的过程管理方法及取得的成效.多元化、重过程、求创新的考核方式对其他课程改革具有一定的借鉴作用.