基于认知理论的英语听说教学改革及听说能力提高策略

摘要

认知教学法强调以学生为中心,将语言学习视为积极主动的认知过程.听说技能是大学生英语学习最大的障碍和急需提高的能力,而教学方法和手段直接影响学生的学习兴趣和教学效果.大学生英语听说能力差有多种原因,如英语语言环境缺乏、教学方法落后、主观认识不足等.本文根据目前我国大学生的英语听说能力现状,以认知教学法为理论指导,尝试提出提高英语听说能力的有效措施,以期对大学生英语学习和高校英语听说教学有所裨益.