医学院校本科生全程导师制管理模式设计与实施

摘要

目的探究本科生全程导师制的意义、管理模式、实施效果与不足之处。方法选取蚌埠医学院卫生管理系“信息管理信息系统”和“医学信息工程”两个专业共130名学生,分导师制培养组和传统培养组各65例作为研究对象,对培养效果及存在的问题进行分析。结果传统培养组学生满意度83.1%,导师制培养组学生满意度93.8%,两组满意度差异有统计学意义(p<0.05);导师制培养组学生除“协调人际”方面与传统培养组差异无统计学意义(p>0.05)外,其余各项指标均优于传统培养组。结论本科生导师制学生接受度高、能够提高学生学习兴趣、增长知识、提高能力,但仍存在师资不足、指导方式有待提高等问题,需要进一步改进。