德育驱动,策略助力:培养学生解决问题能力的“双轮”——小学数学教学“四步一侧重”解决问题策略研究

摘要

在小学数学教学中,一个重要的目的是培养学生解决问题的能力。传统的教学思路里,培养解决问题能力往往都是通过重复来实现的,这样的教学在短时间内可能会取得一定的效果,但是从长远来看,纯粹的重复,难以有效培养学生解决突发问题的能力,原因在于机械的重复不容易让学生形成持久的动力,学生更多的是重复生成的经验,这种经验用于解决学生已经遇到过的问题尚能发挥功效,但是遇到复杂的问题往往就会不知所措。因此严格来说,这不是真正的解决问题。要解决这个问题,首先就要让学生形成强烈的问题解决动机。根据教育心理学,要想让学生形成解决问题的能力,必须借助于情感力量。