增强问题意识培养创新能力

摘要

一、以景入情，提出问题，激发创新欲望数学教育家哈尔莫斯说：“问题是数学的心脏。”而数学问题源于生活中，问题的提出需依托于一定的情境，特别是小学生以具体形象思维为主，昕以要把学生引入与所提问题有关的情境中，促使学生产生弄清问题的心理需求，引发学生的求知欲望，为创新作心理准备。如教《两位数加两位数进位加法》，新课导入时，创设这样的一个问题情境（课件出示）：小动物们种的果树获得大丰收，