问题意识培养

摘要： 新课程要求明确指出:课程建设应该从关注学生问题意识开始,从发展学生找出问题、解决问题开始。初中道德与法治课程作为义务教育阶段重要的组成部分,有着为学生树立道德规范、厚植爱国理念,遵守法治法律等重要职能。本文便以培养学生问题意识为主要探究思路,由分析课堂教学中的问题意识切入,结合具体实践教学来探索有效的培养策略,为促进学生发展奠定良好的基础。

摘要： 本文基于农村小学数学教学中教师单向灌输带来的各种现实问题,提出在小学数学课堂中培养学生问题意识的教学主张,并从培养学生发现和提出问题的意识和能力、引导学生多种方式探究问题解决的方法两个方面入手,探讨小学数学课堂培养学生问题意识的路径和方法。

摘要： 《语文课程标准》(2011年版)指出,要爱护学生的好奇心、求知欲,要充分激发他们的问题意识和进取精神。教学中,越来越多的教师认识到学生问题意识培养的重要性,因为学生的这一心理状态能说明他在课堂上是认真听讲的,这一心理状态能驱使他积极思维,不断提出问题和解决问题。统编教材四年级上册第二单元就是以培养学生问题意识为主而编排的阅读策略的特殊单元,目的就在于给教师提供学习借鉴的阅读范本,循序渐进地指导学生从不同角度提出问题的方法,改变学生被动阅读状态,培养他们积极思考的习惯。

摘要： 培养学生的问题意识不仅能激发学生的求知欲,而且能培养学生自主探究的习惯,从而实现全面素质教育。然而,目前小学语文教学中问题意识的培养还比较薄弱,必须正确认识问题意识的内涵与重要性,进而发现问题意识培养过程中的关键点,从而优化和改进教学方法。

摘要： 问题意识的形成对于学生学习效果的优化有着十分重要的促进作用,在教育教学改革与新课程标准提出的教学背景下,小学科学教师需要将教学内容与提问环节进行有机结合,采取科学合理的研究手段挖掘学生身上存在的学习潜能,创新培养学生问题意识的教育手段,不断提升学科教学的质量与效率,通过对学生的指导增强其学科核心素养。本文将研究小学科学教师在组织探究活动中采取的培养学生问题意识的策略。

摘要： 数学作为小学阶段最为基础的教学课程,是对学生进行思维能力、问题意识培养的重要途径。而“问题”作为数学的核心,贯穿着数学学习的全过程,同时是引导学生进行新知探究、培养学生数学素养的重要桥梁。而“问题导学”是一种新课改背景下提出的新型教学模式,它的提出与运用使学生处于主动参与、勤于思考、乐于探究的学习状态,彻底颠覆了以往被动、僵化的教学方式,对学生思维能力、解决问题能力以及知识运用能力的培养意义重大。

摘要： 问题意识培养是较为连续的、动态的教育过程,能够帮助学生养成良好的探究精神、独立思考意识,使学生在问题意识养成的过程中,更好地理解和应用高校思政理论知识解决现实问题。由于问题意识培养的基本要素是教师、学生及课程内容,因此本文紧密地结合不同的培养要素,通过明确高校思政教育长期存在的问题,提出相应的实现策略或方法,以期提高问题意识培养的针对性与实效性,提升高校思政课教学的质量与效率。

摘要： 问题意识培养是较为连续的、动态的教育过程,能够帮助学生养成良好的探究精神、独立思考意识,使学生在问题意识养成的过程中,更好地理解和应用高校思政理论知识解决现实问题.由于问题意识培养的基本要素是教师、学生及课程内容,因此本文紧密地结合不同的培养要素,通过明确高校思政教育长期存在的问题,提出相应的实现策略或方法,以期提高问题意识培养的针对性与实效性,提升高校思政课教学的质量与效率.

摘要： 在新课改背景下的初中历史教学过程中,教师要在课堂教学时充分培养学生的历史学习主动性和积极性。使学生对历史产生学习热情,教学中激发促进学生在课堂的师生互动问答交流中的积极性。在历史教学中发挥学生的教学主体地位,引导学生在学习过程中发现问题提出问题。只有在学习中主动对教材内容产生疑问才能有效激发对问题的思考,使学生提升学习积极性更高效的提升课堂教学质量。

摘要： 数学是一门充满问题的学科,其中有很多值得思索的问题。随着新课改的提出与不断推进,教师越来越重视对学生“数学问题意识”的培养。培养学生的数学问题意识,有效的方式是引导学生从“好问”到“问好”,即从好问问题到问好问题,从简单的问题深化到数学本质。小学作为数学学习的启蒙阶段,止是培养学生“数学问题意识”的关键时期。

摘要： 本文中描述的主题涉及确定暗示文件（例如，网页）与搜索查询的相关性的文件分数。例如，接收由表示主题的一个或多个项目构成的搜索查询。识别在语义上与主题类似的等价主题。通过考虑主题频率和等价主题频率这二者确定文件分数。

摘要： 本发明公开了一种关键词分离的用户问题意图识别方法，具体按照以下步骤实施：1、对用户问题中的关键词进行提取，作为用户的第一层意图，将提取的关键词个数映射到用户问题句式，通过对用户问题句式进行分析，判断是否需要进行第二层意图识别；2、如果需要进行第二层意图识别，则将步骤1中提取到的关键词特征作为用户问题类型识别模型的输入特征之一，进行用户问题类型的识别，将识别结果作为用户的第二层意图；3、结合第一层意图和第二层意图，作为用户的最终意图，结合用户最终意图和用户问题句式编写查询语句，在相关知识图谱中进行检索，并将检索结果返回给用户。通过本发明的方法提高了用户意图识别的准确性。

摘要： 本发明中描述的主题涉及确定暗示文件（例如，网页）与搜索查询的相关性的文件分数。例如，接收由表示主题的一个或多个项目构成的搜索查询。识别在语义上与主题类似的等价主题。通过考虑主题频率和等价主题频率这二者确定文件分数。

摘要： 本发明涉及人工智能领域，揭露一种问题意图的智能分析方法、装置、电子设备以及存储介质，所述方法包括：获取训练轨迹样本及其对应的标注意图类型，利用所述训练轨迹样本和所述标注意图类型，对预构建的意图分类模型进行训练，得到训练好的意图分类模型；采集目标用户的历史行为数据，对所述历史行为数据进行轨迹分类，得到所述目标用户的历史轨迹类别；接收所述目标用户输入的当前问题，根据所述历史轨迹类别，利用所述训练好的意图分类模识别所述当前问题的最终意图类型。此外，本发明还涉及区块链技术，所述历史行为数据可存储于区块链中。本发明可以提高问题意图的识别准确性。

摘要： 本申请提供了一种问题意图识别方法、装置及电子设备，方法应用于服务器；服务器中预先存储有问题模式库；问题模式库中包括多种咨询场景下的多种问题模式与意图间的对应关系；问题模式包括顺序排列的至少一个产品名称与至少一个产品属性；方法包括：获取目标产品咨询问题；对目标产品咨询问题进行实体识别和实体属性提取，确定目标产品咨询问题对应的目标问题模式；将目标问题模式与问题模式库中的多种问题模式进行匹配；将匹配到的问题模式对应的意图确定为目标产品咨询问题的目标意图。本申请通过模式匹配方式实现问题的多意图精准识别。

摘要： 本发明公开了一种关键词分离的用户问题意图识别方法，具体按照以下步骤实施：1、对用户问题中的关键词进行提取，作为用户的第一层意图，将提取的关键词个数映射到用户问题句式，通过对用户问题句式进行分析，判断是否需要进行第二层意图识别；2、如果需要进行第二层意图识别，则将步骤1中提取到的关键词特征作为用户问题类型识别模型的输入特征之一，进行用户问题类型的识别，将识别结果作为用户的第二层意图；3、结合第一层意图和第二层意图，作为用户的最终意图，结合用户最终意图和用户问题句式编写查询语句，在相关知识图谱中进行检索，并将检索结果返回给用户。通过本发明的方法提高了用户意图识别的准确性。

摘要： 本申请提供一种问题意图识别方法、装置、存储介质及电子设备，应用于人工智能的自然语言处理方向，对于问答数据的问答对，能够结合答案确定其问题的意图，由此确定模型需要对问题做哪些推理才能获得答案。而在结合答案对问题意图分类的过程中，本申请在问答对的上下文文本中确定答案相关的文本片段，使用文本片段的文本处理结果修正答案的文本处理结果，由此提高问题意图分类的准确性。此外，本申请中文本处理涉及词性识别和命名实体识别，由此本申请的启发式问题意图识别算法至少结合了词性识别和命名识别，这就能够最大限度保证文本处理的全面性，避免单一技术的处理带来的分类误差。

摘要： 本发明公开了一种问题意图识别方法、装置、计算机设备及存储介质，应用于深度学习技术领域，用于解决现有技术手段难以理解用户问题的真实意图的问题。本发明提供的方法包括：获取用户提问的目标问题语音；对目标问题语音进行音转字处理，得到目标问题文本；对目标问题文本进行向量化处理，得到目标问题向量；将目标问题向量作为输入投入至预先训练好的基于注意力的深度学习模型，得到深度学习模型输出的、与各个预设用户意图分别对应的各个问题概率值，每个问题概率值各自表征了目标问题文本属于与每个问题概率值对应的预设用户意图的概率；从各个预设用户意图中选取出问题概率值最大的预设用户意图，作为用户的真实问题意图。

摘要： 本实用新型公开了一种针对国家安全意识培养的普法公示宣传栏，包括支撑柱A和支撑柱B，所述支撑柱A平行安装在支撑柱B右侧，所述支撑柱A与支撑柱B之间连接有背板，所述背板前端设置有面板，所述支撑柱A与支撑柱B上端均设置有小号支撑柱，两个所述小号支撑柱前端连接有副展示板，两个所述小号支撑柱上端设置有遮雨棚，所述背板前端左侧设置有角度调节固定装置，在公示宣传栏内部增加了角度调节固定装置，将支撑杆插在卡槽内的固定卡齿内部，在面板和背板之间形成角度支撑架，解决面板得不到固定的问题，在面板上增加了清洁装置，拉动连接杆两端的把手就可以进行清理可随时清理，解决了清理周期长、面板被污染的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种训练儿童财商用的培养售卖意识玩具，包括了售卖车和出售盒，所述售卖车包括底板和设在底板的左右两侧均设有支撑板，其分别为支撑板一和支撑板二，在所述支撑板一上铰接了一台板，所述台板一侧搁置在支撑板二好，所述支撑板一上设有两内螺纹孔组，其分别为内螺孔组一和内螺纹孔组二，螺纹孔组一和二均包括呈上下设置的两螺纹孔；本实用新型易于推动，方便分类放置出售和售出的售卖模拟部件，便于儿童简单计算，以培养儿童财商，使用简单，操作方便，提高了对儿童财商的培养效率。