高质量发展背景下高职学生学习力的特点及养成策略

摘要

高质量的职业教育需要学与教的高质量互动,而学生学习力的发展与提升是掣肘互动的重要因素.为了更好地把握高职学生学习力状况,在学习力内涵界定的基础上,利用问卷对江苏省6所高职在校学生进行抽样调查。结果表明,高职学生学习动力不明且目标达成度受限,专业知识学习欠佳,难以持之以恒。建议高职院校调整课程内容,突出专业知识“意义”挖掘的自主性,构建个性化学习环境,帮助高职学生提升学习力。