校长的教育思想从何而来——基于对公办高职院校校长的质性研究

摘要

高职院校校长是高职教育改革发展之“中层担纲”,他们的教育思想关系我国高职教育的面貌与品质,影响着职业教育转型发展之路。文章采用质性研究方法,以教育思想生成为主题,对高职教育界具有影响力的9位校长进行深度访谈。研究发现,环境特征、个体经历和职业情感是校长教育思想生成的主要影响因素,其中,环境特征对校长教育思想的生成呈现出“由外而内”的干预式影响,个体经历对校长教育思想的生成形成“直接体验”的沉浸式影响,职业情感对校长教育思想的生成产生“由内而外”的创造性影响。建议高职院校校长形成主动寻找教育思想的强烈意识、从本土实践中发现教育思想、在职业情感中培育教育思想,以促进教育思想落地生根,推动高职院校的改革与实践。