基础教育阶段英语教材一体化建设研究:语用能力培养视角

摘要

本文从语用能力培养的视角出发,从教材要素、教材类型、教材结构三方面入手,分析我国基础教育阶段英语教材一体化建设现存问题,并提出以下方案。一是在教学要素方面,对语用能力培养相关政策文件中涉及的语用能力定义及内涵统一厘定,明示语用能力培养目标并使之具有教学操作性;高密度呈现学习者应知应会的语用知识内容,并选取富含语境要素的真实语料,增加语用信息解释说明条目,提供多样化的显性语用教学手段,研发与各层次英语语用水平相适应的练习题和测试题。二是在教材类型方面,构建完整的贯穿各个教育层次的英语语用能力培养体系并将语用能力培养载体分布于各阶段的英语教材中;将其他学科教材中的内容选择性融入英语教材之中,并将汉语语言知识适当引入教材"三是在教材结构方面,在各单元单列语用能力培养版块,厘清各单元在语用知识方面的逻辑关联,附录中补充语用知识总结部分,与正文进行呼应。