应在'愿为'与'愿学'上着力

摘要

社会培训作为职业教育的重要一翼,能否有效发挥其功能,影响因素虽然多元复杂,但根本上取决于职业学校的"愿为"和社会人员的"愿学"两个方面. 职业学校对社会培训工作并不"愿为",至少表现得并不积极、主动,这固然与现有的评价、激励和分配机制等有关,更为主要的是职业学校自身存在认知偏差.一些职业学校认为社会培训是培训机构或劳动部门的职责,对职业学校来说最多只是"副业",如果大力发展社会培训甚至会被认为是不务正业.基于这种认知,职校就没有把社会培训纳入工作范畴,自然也缺乏专门的机构和人员配置.从这个意义上说,社会培训"是不为也,非不能也".