教师言语控制与高职院校英语课堂教学效率

摘要

笔者作为一名高职院校的英语教师，经常听到同行的抱怨：“哎，我的学生英语基础糟糕透了，他们在课堂里好像什么都听不明白，说不起来一句完整的英语，这英语课怎么上啊？”“唉，我备课备得很认真。但是没有什么用，学生在课堂还是不爱听，教学效果怎么提高？”诸如此类的抱怨实在是不少。诚然，以上的抱怨在一定程度上反映了高职院校的学生的英语整体水平确实有待很高以及作为教学主导者的教师确实面临比较大的课堂教学难度。