职业角色多元:有效实施中职数学教学新大纲的要求

摘要

@@ 新的<中等职业学校数学教学大纲>自从2009年9月开始实施已经一年有余,新大纲的实施整体情况不容乐观,造成这一问题的原因是多方面的,如:教师认识不到位,缺乏内在自觉性;配套教材建设滞后,缺少有效载体;行政推动指导不够,缺乏整体性.但有一点是当前背景下最重要的因素,那就是教师未能根据新大纲的变化(更多地体现了生本为先)进行有效的角色转换,传统意义上的单一"知识传授者"的角色已明显不能适应需要.有效实施新大纲,需要中职数学教师的角色更为多元.