高职教育:“双重属性”之下如何定位

摘要

《教育与职业》杂志2013年第l期刊发周建波和闫志刚的文章《高职教育：身份“纠结”背后》，其中指出，在各类各层教育中，高职教育的“身份”最为特殊。在教育类别上，高职属于职业教育，而在教育层次上，高职又属于高等教育。身份上的这种“双重属性”，让高职院校在我国高等教育大众化的浪潮中“左右逢源”，尽享生源“红利”，实现跨越发展。只用30年左右的时间就从无到有地占据了高等教育的“半壁江山”。据上海市教科院和麦可思研究院联合发布的《2012中国高等教育人才培养质量年度报告》显示，截至2011年底，高职院校的数量已经达到1276所，占普通高等学校总数的60％．总招生人数达到325万人，占普通高等学校招生总数的47．7％。然而2010年以来，当遭遇高考生源的低谷，生源受到严重挤压之后，高职自身在快速成长时期被掩盖的许多问题便日益显现，最终导致高职声誉受损。吸引力下降。招生陷入困境。为了突破重围，很多高职院校热衷于“升格”以挤入本科高校行列，或热衷于“改名”，力求甩掉“职业”、“技术”等字眼，隐藏“农林、畜牧、水利、化工”等行业身份的印迹，以期凭借光鲜的校名吸引生源。对此，有专家一针见血地指出，短期的掩饰只能治标而不能治本。教育部鲁昕副部长也要求，职业院校要创新职业教育的办学定位，在各自层面上办出特色、提高质量、干出成绩，并做到极致。